Arrêté du 3 janvier 1964 (version modifiée) : options et programmes du CAEI

Options et programmes du certificat d’aptitude
à l’éducation des enfants et adolescents déficients ou inadaptés

Arrêté du 3 janvier 1964

Modifié par les arrêtés du 15 février 1966 (J.O. du 17 mars 1966) et du 2 mai 1978 (J.O. du 10 mai 1978).

Abrogé par l’arrêté du 15 novembre 1984.

J.O. du 12 janvier 1964
R.L.R. : 723-3b

Vu le décret n° 63-713 du 12 juillet 1963 créant le certificat d’aptitude à l’éducation des enfants et adolescents déficients ou inadaptés, notamment en ses articles 3 et 8 ; Vu l’arrêté du 23 septembre 1963 organisant l’examen du certificat d’aptitude à l’éducation des enfants et adolescents déficients ou inadaptés.

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Article 1

(Modifié par les arrêtés du 15 février 1966, art. 1 ; J.O. du 17 mars 1966 et du 2 mai 1978, art. 1 ; J.O. du 10 mai 1978)

Les options prévues à l’article 3 du décret susvisé sont les suivantes :

Déficients intellectuels ;
Enfants présentant des troubles du comportement et de la conduite ;
Réadaptations psycho-pédagogiques ;
Déficients physiques ;
Handicapés moteurs ;
Déficients visuels ;
Handicapés auditifs ;
Handicapés sociaux ;
Déficients psychiques profonds ;
Aveugles.

Article 2

Le programme des épreuves de la première série est le suivant :

1° Connaissance des enfants et adolescents déficients ou inadaptés : les diverses catégories d’enfants et adolescents déficients ou inadaptés ; les apports de la psychologie objective ; les déficiences ou les inadaptations ; les données des sciences biologiques, de la psychologie normale et pathologique, de la psycho-sociologie, de la sociologie.
2° L’éducation des enfants et adolescents déficients et inadaptés : étude de quelques doctrines et mouvements pédagogiques ; l’action éducative et culturelle en milieu scolaire, en milieu familial, en internat ; l’intégration au monde des adultes.
3° Les institutions.

Article 3

(Modifié par l’arrêté du 15 février 1966, art. 1 ; J.O. du 17 mars 1966)

Le programme des épreuves de la deuxième série est le suivant :

I. – Option Déficients intellectuels

1° Connaissance des enfants et adolescents déficients intellectuels : méthodes d’approche ; psychologie de la débilité mentale.
2° Les problèmes éducatifs : problèmes généraux de la classe de perfectionnement : pédagogie des activités scolaires et notions élémentaires de rééducation ; préparation du débile à la vie professionnelle ; étude des problèmes concernant l’organisation de la vie et des activités dans les internats.
3° Les institutions.

II. – Option Enfants présentant des troubles du comportement et de la conduite

1° Connaissance des enfants et adolescents caractériels et inadaptés sociaux : méthodes d’approche ; psychologie du caractère et de la personnalité ; les troubles du comportement, du caractère et de la personnalité ; les enfants et adolescents inadaptés sociaux et délinquants.
2° Éducation des enfants et adolescents caractériels et inadaptés sociaux ; attitudes éducatives ; groupes éducatifs et rééducatifs, techniques éducatives et rééducations ; insertion dans le monde des adultes.
3° Les institutions.

III. – Option Réadaptations psycho-pédagogiques

1° Connaissance des enfants en situation d’échec scolaire : méthodes d’approche ; les processus d’acquisition ; étude de l’échec scolaire.
2° La réadaptation pédagogique ; les techniques, les attitudes en réadaptation.
3° Les institutions.

IV – Option Déficients physiques (autres que handicapés moteurs et sensoriels)

1° Les différentes catégories de troubles : troubles des fonctions de nutrition, de la respiration, de la circulation, de l’excrétion.
2° Etiologie et traitement des différentes affections (notions générales).
3° Psychologie des enfants déficients physiques ou malades.
4° Pédagogie des classes recevant des enfants déficients physiques ou malades.
5° L’enfant déficient physique dans la société ;législation et avenir professionnel.

V. – Option Handicapés moteurs

1° Le mouvement.
2° Pathologie générale, catégories d’infirmes moteurs ; les traitements et leurs conséquences.
3° Psychologie de l’enfant et de l’adolescent handicapé moteur.
4° L’éducation des enfants et adolescents handicapés moteurs : les rééducations, la pédagogie ; l’équipe éducative.
5° L’enfant et l’adolescent handicapé moteur dans la société législation, avenir professionnel et social.

VI. – Option Déficients visuels

1° Rappel de données élémentaires de physique concernant la lumière et l’électricité, l’optique.
2° Données médicales : l’appareil visuel, le dépistage et les examens sensoriels, la correction de la vue, les rééducations médicales.
3° Psychologie de l’enfant déficient visuel.
4° Pédagogie des classes de déficients visuels.
5° L’initiation au braille.
6° Le déficient visuel dans la société : législation et avenir professionnel.

VII. – Option Handicapés auditifs

1° Physique et acoustique.
2° Anatomie, physiologie et éléments de pathologie des organes de l’audition et de la parole.
3° Phonétique descriptive.
4° Psychologie des déficients auditifs.
5° Initiation aux techniques :

a) De rééducation de l’audition ;
b) De rééducation de la parole.

6° Pédagogie des classes de malentendants.
7° Législation.

VIII. – Option Handicapés sociaux

1° Types de cas sociaux. – Types de placement.
2° La famille :

a) Evolution ;
b) Facteurs affectifs ;
c) Facteurs socio-économiques.

3° L’observation psychologique « des cas sociaux ».
4° Prévention des troubles. – Organisation pédagogique.
5° Législation. – Oeuvres et organisations sociales.

Article 4

Le directeur général de l’organisation et des programmes scolaires est chargé de l’exécution du présent arrêté, qui sera publié au Journal officiel de la République française.

Fait à Paris, le 3 janvier 1964.

Pour le ministre et par délégation :

Le secrétaire général,

Pierre LAURENT

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Dernière révision : mercredi 25 avril 2018 – 17:55:00