J'accompagne à partir de demain un enfant dysphasique, suite à une réduction d'un temps d'accompagnement évalué par l'enseignante et moi-même comme étant trop important. (l'ESS a suivi notre proposition, et la notification est arrivée pendant les vacances de noël. j'ai dû ensuite attendre le feu vert de l'administration. Résultat : le début c'est demain).
Ce nouvel accompagnement n'est que de deux demies-journées.
Cet enfant est dans une classe de CE2, CM1, CM2.
J'attends de prendre contact avec lui (j'ai déjà rencontré l'enseignant) ; j'aurais sans doute des questions plus précises. Il a un diagnostic de dysphasie expressive, phonético-syntaxique. Il sait lire, est parait-il bon en maths. Le problème semble pour le collègue enseignant surtout être la motivation : cet enfant est selon lui bien dans le groupe (c'est une école à trois classes, vive la campagne
), ne se sent pas, selon lui, mal dans la classe. Pour le moment, j'aimerais savoir si des collègues AVS ou enseignants ou autre auraient des échos d'expérience de travail à échanger avec moi.
D'avance, merci.
