Co-éducation et lien
Posté : 01 févr. 2012 22:41
bonjour,
Je prépare le CAPASH e par le CNED et j'ai passé l'entretien de candidature pour la formation 2012 (réponse plus tard)
En réunion j'ai entendu un formateur peser lourdement sur la co-éducation et la notion de lien.
J'imagine liens dans la relation d'aide, lien avec les familles, liens avec les partenaires. Autres... ?
Pour la co-éducation j'ai lu un article quelque part (enseignement et éducation, peut être sur ce site ) sur le fait que les parents, mêmes négligents, même déficients dans leur rôle éducatif, sont les premiers modèles (et longtemps les seuls) de l'enfant en difficulté. Qu'on ne peut aider l'enfant (qui s'est construit par son histoire personnelle même névrosée) sans une relation de qualité avec ses parents et la compréhension de leurs "motivations". Jusqu’à quel point faut-il s'investir dans cette relation pour rendre l'enfant "sécure" ?
Je sais qu'on nous a rajouté à la rentrée un volet "social" au référentiel de compétences PE mais je n'imaginais pas que mon rôle était de prendre en charge les parents défaillants... (mea culpa, tous les parents d'enfants en grandes difficultés ne sont pas défaillants, il y en a de vraiment démunis et eux j'éprouve moins de difficulté à les prendre en compte)
Je suis pour l'école des parents mais cela ne dépasse pas un peu mon cadre de compétences ?
Peut être que j'ai mal interprété "co- éducation" ?
Ou je fais fausse route et la co-éducation concerne d'autres "partenaires" qui gravitent autour des RASED ?
Je cherche, je cherche... est-ce que je me trompe de pistes ?
Auriez-vous d'autres idées à me proposer et des petites choses à lire ?
merci pour toute réponse susceptible de me faire avancer.
Albane
Je prépare le CAPASH e par le CNED et j'ai passé l'entretien de candidature pour la formation 2012 (réponse plus tard)
En réunion j'ai entendu un formateur peser lourdement sur la co-éducation et la notion de lien.
J'imagine liens dans la relation d'aide, lien avec les familles, liens avec les partenaires. Autres... ?
Pour la co-éducation j'ai lu un article quelque part (enseignement et éducation, peut être sur ce site ) sur le fait que les parents, mêmes négligents, même déficients dans leur rôle éducatif, sont les premiers modèles (et longtemps les seuls) de l'enfant en difficulté. Qu'on ne peut aider l'enfant (qui s'est construit par son histoire personnelle même névrosée) sans une relation de qualité avec ses parents et la compréhension de leurs "motivations". Jusqu’à quel point faut-il s'investir dans cette relation pour rendre l'enfant "sécure" ?
Je sais qu'on nous a rajouté à la rentrée un volet "social" au référentiel de compétences PE mais je n'imaginais pas que mon rôle était de prendre en charge les parents défaillants... (mea culpa, tous les parents d'enfants en grandes difficultés ne sont pas défaillants, il y en a de vraiment démunis et eux j'éprouve moins de difficulté à les prendre en compte)
Je suis pour l'école des parents mais cela ne dépasse pas un peu mon cadre de compétences ?
Peut être que j'ai mal interprété "co- éducation" ?
Ou je fais fausse route et la co-éducation concerne d'autres "partenaires" qui gravitent autour des RASED ?
Je cherche, je cherche... est-ce que je me trompe de pistes ?
Auriez-vous d'autres idées à me proposer et des petites choses à lire ?
merci pour toute réponse susceptible de me faire avancer.
Albane