Normalement, j'y vais !

[Isa]

Merci pour les infos. Le forum m'a bien aidée dans la réflexion. J'ai déjà ma petite idée pour le mémoire. C'est en fait le même sujet que celui de Florence. J'espère que ce n'est pas trop "bateau".
J'observe déjà mes petits élèves en productions d'écrits pour repérer leur stratégie devant un mot à écrire. C'est toujours passionnant de les voir en situation d'écriture.
Il est bien regrettable de constater qu'en CP beaucoup d'instits se limitent à faire remettre des étiquettes dans l'ordre comme seule activité de production d'écrits (cela n'en est d'ailleurs pas). En fait on n'ose pas pensant qu'ils ne sont pas capables. C'est ce que je croyais lors de mon premier CP. Et puis, sur les conseils d'un maître E (qui m'a beaucoup appris), j'ai osé et j'ai été surprise de la capacité de recherche et la motivation des élèves malgrè les difficultés que représente la production d'écrits. (la fameuse surchage cognitive !)
Ca les fait vraiment avancer dans leur apprentissage de la lecture.
Je ne sais pas pourquoi je dis tout cela car vous en étiez tous convaincus.

Pour le plan de la classe, j'ai toujours trouvé cela idiot mais maintenant, grâce à Daniel, je sais pourquoi.

[Raph]

Je ne sais pas comment cela se passe dans ton académie, mais chez nous il y a beaucoup de demandes pour la formation et ce n'est donc pas parce qu'on la demande qu'on est sûr de l'avoir ! Moi ça fera 3 fois que je demande et comme je n'ai jamais fait de spécialisé, je ne suis donc pas prioritaire !
Bonne chance quand même !
Raph
Je t'ai répondu dans "j'y vais j'y vais pas".
En fait, j'aimerais savoir ce que tu donnes comme arguments pour montrer que tu es motivée, ça me donnerait des idées supplémentaires pour mon entretien de lundi.