Le forum des enseignements spécialisés

1.607 h/an x 51 % = 819, 57
- 60 h de formation statutaire (hors temps de présence élève et obligatoire) = 759,67
/ 36 sem. présence élève = 21,1 h/sem.

ici : http://www.education.gouv.fr/pid25535/b ... d_bo=81597

On croise les doigts...
Et bravo par anticipation

Il y aurait certainement à dire sur "le tout et le n'importe quoi" des psychologues... sauf que poser le débat ainsi, c'est amalgamer fonction/missions/profession/métier (voire emploi) en généralisant des cas particuliers - ce qui revient à "caféducommerciser" ce forum. Le code d...

Bon courage pour lundi !

L'élève reconnu en situation de handicap par la CDAPH reste... un élève. L'ESS a pour objet d'ajuster le PPS, elle est annuelle a minima, se réunit sous la responsabilité de l'ER. L'EE reste de mise s'il ne s'agit pas d'apporter des modifications substantielles au PPS, elle est "à volonté"...

Bonjour, Je rejoins votre MF lorsqu'il évoque la plus grande difficulté à lire une BD qu'un texte narratif. Mais, si mes souvenirs sont bons, il s'agissait de faire dessiner une BD à vos élèves - ce qui n'est pas exactement au même niveau de difficulté (il s'agit de faire écrire une bulle plus ou mo...

Bonjour, Que des élèves bénéficiant d'une aide E ne maîtrisent pas les inférences, rien que de très "normal" (sinon, ils n'auraient pas besoin de vous :wink: ). Je me permets de vous rappeler (cf. Goigoux, entre autres) que l'accès au texte se fait à trois niveaux : 1. y retrouver une info...

Nous n'étions pas toujours d'accord avec "Zouzou". Totalement impliqué dans la formation des maîtres au bénéfice de tous, il n'était pas toujours prêt à admettre une spécificité d'un quelconque enseignement spécialisé. L'outil des MACLÉ était sa proposition pour que le dispositif des RASED...

Ça me paraît une bonne idée, pour les raisons indiquées par votre collègue. Le seul "risque", à mon sens, c'est que vos élèves aient du mal à se détacher des illustrations des versions que vous leur proposerez, risque que vous pouvez limitez en leur proposant une version dactylographiée. V...

Voilà qui est "mieux" :oops: , je veux dire plus en phase avec les attentes d'un jury et, SURTOUT, mieux à même de vous aider à penser une "pratique E" un peu spécifique... Je trouve votre idée bonne d'un point de vue de la logique du texte et vos hypothèses intéressantes (peut-ê...

Et la question du jury sera : en quoi l'utilisation d'une technique (aussi pertinente soit-elle, et ça ne remet pas en cause l'utilité éventuelle d'un accompagnement de l'apprentissage de la lecture par les gestes BM) est-elle spécifique du travail de "remédiation cognitive" que l'on atten...

"Subtilités" qui renvoient, dans la manière dont "vos" jeunes s'en empareront, à celles qui distinguent "secret professionnel" et "secret partagé". Pour rappel, " l’obligation du secret professionnel est inscrite dans l’article 226-13 du Code Pénal, et sa...

Donc, "régulation de soi", c'est "adaptation sociale"... C'est bien ce que je craignais : le comportementalisme est en train/continue de faire des ravages dans les formations, et l'approche rééducative de l'autisme (pour appeler par son nom cette manière d'oeuvrer pour conformer ...

Questions du matin... Chagrin ? :roll: - C'est quoi la "régulation de soi" ? - "(...) la médiation par (...)" : la médiation de quoi ? - "l'hétérogénéité de mon groupe a un impact négatif (...)" : ça existe, les groupes homogènes ? et l'hétérogénéité peut être négative,...