Le forum des enseignements spécialisés

Je comprends votre souci, spectre, il est exact que les RASED ne fonctionnent pas tous à merveille, c'est dommage, mais ce qui est sûr, c'est que même s'il y a des désaccords dans une équipe de RASED, les conflits doivent se régler en interne afin de ne pas dévaloriser le RASED vis à vis des collègu...

Je ne vais pas polémiquer sur le sujet mais je ne partage pas votre avis. Je pense que l'éducation nationale ne doit pas se décharger mais coopérer avec les orthophonistes et je pense que nous avons une aide à apporter pour les enfants dyslexiques. Je sais que ce sujet fait polémique donc, je n'insi...

Pour les nombres de 12 à 16, voir le livre de Stella Baruk Comptes pour petits et grands . Pour la multiplication, j'ai trouvé des infos intéressantes sur le site québécois: mathadore : http://www.defimath.ca/mathadore.html Sinon, voir avec les planches de Planchon, voir le site de ACIM http://acim....

Qonc plutôt des enfants de CE1, de CE2 ou de CM ? Oui, c'est intéressant comme sujet, donc quelles voies ? Faire comprendre l'ordre des sons dans leur émission et leur représentation spatiale dans le mot ? Chronologie d'un texte ? Travailler sur les connecteurs spatiaux temporels ? Quelles sont vos ...

Sur quel versant ?
Le versant apprentissage au sens de déchiffrage ou sur le versant compréhension ?

Je souhaiterais avoir votre avis sur ce que peut faire le maître E dans l'accompagnement des enfants dyslexiques.

Une mine d'infos aussi dans le livre d'Ouzoulias, Les maclés,
et un coup de coeur : Enseigner la lecture au cycle II, de Gombert