Le forum des enseignements spécialisés

A mon avis on ne peut pas opposer technique et relation dans nos métiers d'aide. En E ou en G la relation est toujours agie, c'est une différence de fond avec de nombreuses positions thérapeutiques. A partir du moment où le E ou le G agit, c'est bien les conditions de son agir qui sont au centre de ...

Cela me démangeait de répondre à ce message mais j'ai attendu pour ne pas empêcher vos échanges et vous laissez la possibilité de récupérer ce livre. J'espère pour vous que vous avez trouvé un fournisseur. Effectivement ce livre est très intéressant et aborde une situation paradoxalement peu traitée...

Surtout ne pas s'arrêter de penser !! Peut être que l'IEN n'a pas perçu votre démarche. Il a peut être ressenti une trop grande volonté de maîtrise sur la façon de penser des élèves. Car la marge est étroite entre aider les enfants à penser et leur dire comment il faut penser !! Il n'en reste pas mo...

Le texte de 90 était bien plus intéressant que celui de 2002 pour les réseaux, par contre le nouveau texte , confus et pernicieux, a un avantage énorme sur celui de 90 , il est clair sur le statut des E et des G : c'est le même et le texte ne les sépare en rien : même horaire dont 3 h de réunions, p...

Pour la clarté des positions de chacun, il me semble souhaitable de parler d'évaluation quand un outil (quel qu'il soit) est utilisé par un G ou un E, et de ne parler de test que pour les psys.

Je n'avais pas lu le message de Claire A,elle l'envoyait alors que je tapais le mien!! Je le trouve précis et vous ouvrant des chemins trés intéressants.
En tout cas un enfant ne ressort pas d'un redoublement de CP et d'un CE1 difficile sans se défendre!! Courage pour lui aussi.

Cet élève est "volontaire", pourquoi ne pas partir de là? Bien sùr qu'un RASED complet permet de poser des indications de façon plus appropriée et d'amorcer une réflexion avant de s'engager. De ce point de vue Pascal avait bien ressenti à travers votre message ce manque. A votre lecture j'...

Réseau ou dispositif, c'est aujourd'hui pour nous tous la question de fond. A mon avis c'est de la nature de la difficulté dont il est question, et le débat devrait porter là-dessus et non sur les réponses. Si on pense la difficulté comme résultante d'un trouble, si on se positionne sur un versant n...

Sur la rupture du cadre : je m'oblige à la permanence des objets de mes salles de rééducation. L'enfant doit pouvoir y retrouver à la même place les objets qu'il a utilisés. Mes salles sont donc établies en début d'année et ne varient plus. Cette position m'interdit d'"adapter" telle salle...

Une fois de plus le problème de la place du cadre en rééducation se pose !! Je trouve souvent suspect cet attachement obsessionel au cadre. L'utilisation hors champ d'un concept de la psychanalyse n'a rien de choquant pour moi, mais alors encore faut-il être capable en même temps de le retravailler ...

Je n'ai pas répondu de suite à votre message, d'abord pour ne pas trop monopoliser et puis aussi parce que votre formulation me semblait vouloir faire court et au passage donnait une idée surement déformée de votre travail. J'ai moi aussi des dificultés au passage à l'écrit et la rééducation s'y prê...

Je trouve que votre situation est bien caractéristique de l'évolution de notre travail en réseau. De fait la réalité du terrain et le nombre d'enfants en grande difficultés qui errent dans l'école nous oblige à sortir de la difficulté plus passagère pour laquelle nous étions plus préparés. Le travai...

Effectivement vous avez affaire à un beau cas. Il est urgent de réfléchir avant de s'engager dans un conflit avec un pseudo légaliste. La circulaire de 2000 est une porte ouverte pour ces médiocres qui n'ont même pas le courage de leurs opinions. (lire sur ce site dans la partie texte législatif l'a...

Je suis habitué sur ce site à ne pas avoir de réponse quand j'insiste lourdement sur la dimension institutionnelle de notre travail !! Je ne pense pas que cela soit un hasard mais bien une insuffisance de nos formations et de nos recherches, les rééducateurs perçoivent souvent ces contraintes comme ...

Comme élément de réponse à votre IEN ce qui me semble être foireux d'entrée c'est le projet de réseau au niveau de la circo. Votre formulation "les 3 réseaux de la circo " vous fait d'entrée partir sur une fausse route. Il y a UN réseau de circo, ce réseau décide dans son projet de sectori...