Le forum des enseignements spécialisés

Je suis instit d'une clis. Je me permets de t'écrire parce que je ne sais plus quoi faire. J'ai commencé l'année sans avs. Elle arrive en octobre, avec un contrat qui sera 2 fois renouvelé depuis. Mon AVS co est ASSEDU avec un contrat de suppléance à 50%. Elle ne fait plus que 15h hebdo depuis le 6 ...

bonjour, je me demande si j'ai le droit en tant que coordonnateur de suspendre les temps de scolarités internes pour les quelques enfants (7/74) qui vont si mal qu'ils ne supportent plus rien ; ils souffrent en "classe", aux activités éducatives, en sport. Tout le monde dit qu'ils ont beso...

Je reste persuadée qu'il y a des ITEP où les deux institutions travaillent ensemble, pas de problèmes d'ego, juste la réflexion pour le projet des jeunes. Il doit y avoir des établissements où les agents ITEP sont heureux quand même et où les instits restent plus qu'un an ? Dans l'ITEP où je suis, c...

Chaque jour j'ai de nouvelles interrogations : - il y a des élèves qui sont inclus dans une ULIS et sont à l'ITEP (et cela fonctionne, mais la MDPH dit que cela ne doit pas se faire) - il y a des élèves qui ont une "mesure conservatoire " de l'ITEP, cela veut dire qu'ils ne doivent plus êt...

L'IEN me soutient vraiment ; maintenant je lui fais remonter beaucoup, car je comprends mieux les bizarreries ; je me demande aussi si c’est légal de n'avoir pas de médecin dans un ITEP ? seulement une convention avec deux psys libéraux, qui suivent très peu d'enfants.

Je suis depuis septembre coordonnatrice pédagogique d'un ITEP. Je n'ai le CAPA-SH que depuis un an. Tous les élèves sont donc passés en CDAPH pour obtenir une notification vers une orientation ITEP. Quand ils vont à l'école/collège extérieur(e), sont-ils inclus ou scolarisés ? Ex: un enfant arrive à...

merci, je parlais bien de la problématique.
grand merci; réfléchir seule est toujours compliqué.

merci beaucoup pour votre aide.
ce qui me gêne, c'est de ne faire apparaître dans la problématique que la médiation des comptines, alors que j'utiliserai les imagiers en soutien à cet outil.

Ma problématique : Comment par la médiation de comptines, peut-on améliorer les compétences lexicales et syntaxiques d'élèves de CLIS 1 afin de leur permettre d'exprimer oralement de manière compréhensible leurs goûts alimentaires ? La finalité de la séquence : exprimer ses goûts vis-à-vis des fruit...

Merci beaucoup pour votre réponse. Cela permet d'oser demander plus facilement, et de comprendre aussi que, même quand on n'est spécialisé, le bon sens devrait être un bien partagé par la communauté éducative. Je découvre naïvement depuis deux ans qu'enseigner auprès d'élèves déficients peut paraîtr...

Je suis dans une grande école où j'ai du mal à avoir les messages de l'extérieur ; j'ai mis un cahier d'appels dans le bureau de la directrice pour que les appels soient notés. Mais rien n'y fait, trop de collègues s'en servent trop peu, surtout la directrice, et le lien est mal fait. Connaissez-vou...