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Bonjour, je voulais savoir si les PPS étaient obligatoires en UPI?

La question est posée "à l'envers" : vos élèves sont en UPI du fait de leur PPS...
Et la réévaluation du PPS (donc du bien-fondé de la scolarisation en UPI) est annuelle.

ok, vous pourrez peut-être me dire alors si le PPS est basé sur les PPI de chaque élève et si oui quand doivent être établis ces PPI ?
merci

PPI = ?

PPI( Projet Personnel Individualisé)

Le PPS est un document officiel, qui émane de la MDPH, et qui s'impose aux acteurs.
Le PPI n'existe pas, c'est une déclinaison locale de ce qui, ailleurs, s'appelle projet personnel, projet individualisé, projet pédagogique, etc.

Ce qui importe, cependant, c'est qu'une déclinaison individuelle des objectifs pédagogiques qu'on se fixe pour tel ou tel gamin avec PPS soit écrite (et validée dans ses grandes lignes par la MDPH).

Autrement dit, dans un PPS, il y a un volet médical (obligatoire), un volet social et psychologique (facultatifs), un volet pédagogique (obligatoire quand il y a scolarisation, quelque soit le lieu où s'effectue cette scolarisation). Il n'existe pas de cadre national pour l'élaboration de ce volet pédagogique. "Chez nous", c'est un document assez ouvert avec les rubriques "constats" (en points d'appui et difficultés) et "objectifs" (de comportement/socialisation et d'apprentissages). Mais, sauf préconisation spécifique très contraignante, tout est possible. Il faut seulement que les besoins spécifiques soient pédagogiquement pris en compte.

willie59 a écrit :PPI( Projet Personnel Individualisé)

je suis également en UPI, je fais des PI (pour noter les difficultés, les réussites et ainsi cibler mes objectifs et programmer mes enseignements), lors de l'ESS je joins mon PI au PPS de l'enseignant référent.

d'accord donc pour résumer, le PPS doit servir à montrer le bien fondé de la place de l'élève au sein de l'UPI par exemple, et dans le cas contraire, il doit servir à une réorientation (en IME par exemple)?
Mais aussi, si ce PPS sert à l'orientation des élèves qui sont en dernière année, est-ce uniquement au professeur de décider de son orientation future ou est-ce le rôle de l'enseignant référent? Ou encore est-ce une décision qui se prend suite à la concertation durant le PPS avec comme acteurs, le professeur, l'enseignant référent et le psychologue scolaire?

Le PPS n'est pas le PPS "de l'enseignant référent" - c'est le document officiel par lequel la MDPH organise le parcours scolaire de l'élève, que le référent a pour mission de suivre.
Le PPS récapitule les éléments d'aménagement du parcours scolaire (EdT, accompagnement, matériel, transport, adaptation des objectifs, soins, etc.).

Dans un dispositif spécialisé (CLIS, UPI), l'enseignant rédige des projets individuels qui peuvent former le volet pédagogique du PPS (qui est, en fait, souvent moins développé).

L'orientation, elle, est travaillée tout au long de l'année, au cours des réunions d'équipe de suivi et en parallèle (puisqu'une seule est obligatoire par an). Elle est sollicitée par la famille auprès de la MDPH qui en fait évaluer la pertinence par l'équipe pluridisciplinaire d'évaluation (EPE) et qui la formule (selon les souhaits de la famille ou non, de l'école ou non, des soins ou non). Elle s'impose aux acteurs (avec un bémol pour la famille qui est toujours libre de refuser). L'ESS réunit obligatoirement la famille et le référent, plus les autres acteurs. Sans famille, pas d'ESS.

Est-ce donc la MDPH qui détient le PPS de chaque élève et si oui est-il possible de l'obtenir afin que le nouveau professeur de l'UPi puisse les consulter?

Oui, normalement.
Mais la famille et le référent sont censés en avoir une copie...

Bonjour,

willie59 a écrit :Est-ce donc la MDPH qui détient le PPS de chaque élève et si oui est-il possible de l'obtenir afin que le nouveau professeur de l'UPi puisse les consulter?

En principe, une copie est également envoyée à l'école (ou au collège pour les UPI)...

Je suis ER dans le Nord. La MDPH ici est dans l'impossibilité de "rédiger" le PPS de chaque élève (avec tous les objectifs). En effet, nous sommes 70 ER dans le département avec une moyenne de 220 dossiers chacun.
La MDPH notifie donc le PPS pour chaque élève (par exemple: scolarisation en CLIS) avec parfois des préconisations (exemple suivi CMP) et ensuite en ESS, l'équipe rédige ce qui s'appelle ici le document de mise en oeuvre du PPS qui reprend la notification et décline l'emploi du temps, les noms des partenaires et les objectifs pédagogiques, thérapeutiques, éducatifs (et de suivi par un AVS quand il y a lieu).
Le PPS de mise en oeuvre est validé ensuite par la MDPH lorsque l'ER le renvoie (mais dans les faits, il ne l'est que lorsque l'ER l'envoie pour une nouvelle demande, un renouvellement etc. car idem, la MDPH ne peut matériellement valider tous ces documents...)
Donc au niveau des enseignants, ils rédigent la partie pédagogique du document de mise en oeuvre du PPS. A côté, ils déclinent bien souvent les objectifs de ce document (qui restent assez généraux) dans un Projet Individualisé.
Le document de mise en oeuvre du PPS est un document départemental (chaque élève a le même document à travers tout le département) mais pas les Projets Individualisés qui restent un document perso aux enseignants. Chaque partenaire de l'ESS a une copie du PPS de mise en oeuvre en fin de réunion ESS. Ce document est révisé chaque année.

voici donc un aperçu de fonctionnement..
Un fonctionnement par département, il me semble???

Non, dans le 95, ça se passe aussi de cette manière - assez logique, en fait, si on considère que c'est à l'école de mettre en oeuvre le PPS.
Le 59 est le département le plus peuplé de France - ce qui explique et le nombre d'ER et le nombre de PPS.
Dans le 95, il y a la moitié de référents pour, en moyenne, 100 PPS chacun (PPS notifiés par la MDPH, pas ex suivis CCPE).