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Bonjour,

Je travaille dans une clis qui accueille uniquement des enfants autistes. Un problème se pose concernant l'orientation d'un élève agé de 13 ans.
Il a une notification UPI à mi-temps depuis l'année dernière.
Cette année nous n'arrivons pas à nous mettre d'accord : enseignant référent, hopital de jour, psy scolaire, enseignant....
C'est un élève lecteur mais qui a une compréhension niveau CP. Il ne maîtrise pas l'addition à retenue (en cours). Il est agité et il faut toujours l'avoir à l'oeil surtout dans la cours de récré.
La maman est très inquiète pour le collège mais apparement le papa refuserait l'IME.
L'hopital de jour pense que ce serait bien d'essayer l'UPI quitte à venir le chercher la-bas si ca se passe mal....
L'équipe enseignante et la psy scolaire pensent que l'UPI sera difficile et que l'IME serait plus "cadrante"...

Sur quels critère s'appuyer réellement ? niveau scolaire (test psy : retard modéré), sur le comportement...?
Merci pour toutes les infos que vous pourrez me transmettre.

Steph

Certes, tout dépend de l'UPI. Mais j'ai tendance à penser que nombre d'entre elles, qui fonctionnent sur le mode de la CLIS avec quelques temps d'intégration dans les classes ordinaires du collège, sont au moins aussi "cadrantes" que l'IME...

Mais le projet de l'IME est différent. Il est global (ce qui permet un meilleur repérage pour le jeune), reposant sur le trépied éducatif-thérapeutique-pédagogique.

Au final, ce seront les parents qui feront la saisine : entre une maman "protectrice" et un papa "normalisateur" (assez classique, non ?), il faut peut-être tenter l'UPI. Les orientations sont révisables...