Le forum des enseignements spécialisés

J'ai un élève qui relève des apprentissages ordinaires, il a déjà fait deux CP, est inscrit au CE1 mais retravaille le matin au CP pour les séances de lecture. En début d'année, j'ai retravaillé la numération positionnelle (à partir de la construction du tableau à double entrée des nombres, de jeu d...

Merci pour toutes ces indications.

Merci pour toutes ces indications.
D.D

Merci pour vos réponses si rapides. Comment utilisais-tu ce que tu as appelé le profil 125 ? Est-ce pour l'entretien de clarification au niveau de l'enseignant ? Pourquoi dis-tu que cela ne marche pas pour les élèves en échec ? Merci pour ce forum très utile pour compléter notre formation désormais ...

J'avais lu sur le site de la FNAME que JJ Guillarmé préparait un livre pour aider à analyser les difficultés des élèves, mais j'avais compris qu'il le sortirait avec les éditions RETZ. Quelqu'un sait-il s'il est sorti? J'ai trouvé sur le site des EAP ce "test" ECOUTER L'ENFANT, AIDER L'ELE...

Merci de votre réponse si rapide. Je pense que, peut-être lors du CAPSAIS, la formation permettait aux enseignants de mûrir et de progressivement comprendre leur identité professionnelle. Je me rends compte que même si j'ai été avertie que la prise en charge était progressive, par l'IUFM, par la tut...

Etant stagiaire au CAPA-SH, en début d'année scolaire, lorsque j'ai demandé au professeur référent combien d'élèves nous serions susceptibles de suivre, elle m'a dit de le demander à la tutrice. Celle-ci m'a dit qu'il fallait absolument, pour être efficace, prévoir 2 séances par semaine pour chaque ...

Suite aux différentes nouvelles concernant la loi du 11 février 2005 (en formation initiale CAPA-SH et en animation pédagogique avec notre inspecteur AIS), j'ai compris que la CCPE disparaîtrait, mais je ne comprends pas comment seront gérés tous les élèves en grandes difficultés scolaires, qui ne s...

J'ai des difficultés pour comprendre les différentes préventions possibles. Dans certains livres, on parle de prévention primaire, secondaire et tertiaire. Si j'ai bien compris la prévention primaire est celle que l'on applique à tous les élèves et non à des publics particuliers, et j'ai des difficu...

Je suis également en formation CAPA-SH, en alternance 2 jours-2 jours, et dès le mois de juin (les trois semaines de formation avant les grandes vacances), nous avions pratiquement tous un tuteur, en option E. Il s'agit d'un pair, un maître E, qui travaille plutôt dans un autre réseau que le nôtre e...

Je voulais vous livrer un outil, que nous a donné un formateur (merci M. NAGEL) qui nous permet, d'analyser les besoins particuliers d'un élève, pour pouvoir bâtir ensuite nos remédiations. Il s'agit de voir ce qui pose problème parmi les 8 points énumérés ci-dessous : - processus de symbolisation :...

J'ai travaillé en maternelle (TPS, PS MS, et GS en décloisonnement) en approche du langage écrit en me servant des conseils et des séquences racontées dans le livre Apprentissages progressifs de l'écrit à l'école maternelle , recherche PROG de l'INRP, édition HACHETTE Education. Ce livre m'a ouvert ...

Bonjour, Je cherchais des réponses sur la présentation des projets individualisés d'aide mais je n'ai pas réussi à ouvrir la page concernée : http://dcalin.fr/fichiers/ppi-pg.pdf , un message d'erreur est apparu. J'espère que ce souci technique peut être réglé. Merci de tous les documents, les liens...

J'aimerais savoir s'il existe un cahier des charges pour bâtir un projet individualisé d'aides (comme pour le livret scolaire par exemple). Etant novice en tant que maître E (je suis stagiaire CAPA-SH) et seule dans mon réseau en tant que maître E (Je suis en secteur rural avec un psychologue scolai...

J'ai des difficultés pour trouver une problématique. En effet, travaillant dans un réseau qui n'en est pas vraiment un (un psychologue + un poste de maître E occupé à mi-temps par moi qui suis en formation CAPA-SH) dans un secteur rural, mon plus gros souci est de me faire reconnaître en tant que ma...